Theo một báo cáo của Australia ra ngày 17/2 vừa qua cho thấy những học sinh phương Tây đang tụt hậu 3 năm so với những học sinh ở Thượng Hải và sự thành công của nền giáo dục châu Á không chỉ là sản phẩm của những bậc “cha mẹ hổ.”
Nghiên cứu của Viện Grattan cho biết Đông Á là trung tâm của nền giáo dục chất lượng cao với bốn hệ thống giáo dục nằm trong tốp đứng đầu thế giới, gồm Hong Kong, Hàn Quốc, Thượng Hải và Singapore.
Giám đốc chương trình giáo dục của viện Grattan, ông Ben Jensen cho biết tại Thượng Hải, trung bình, một học sinh 15 tuổi học môn toán ở cấp độ cao hơn từ 2-3 năm so với những người bạn đồng niên tại Australia, Mỹ hay châu Âu.
“Điều này mang lại những hậu quả sâu sắc. Khi sức mạnh của nền kinh tế đang chuyển từ Tây sang Đông, cũng như chất lượng cao trong đào tạo cũng chuyển dịch như vậy,” ông Ben Jensen nói.
Học sinh ở Hàn Quốc vượt trên 1 năm so với học sinh ở Mỹ và Liên minh châu Âu trong khả năng đọc và vượt trên 7 tháng so với học sinh Australia, báo cáo cho biết, sử dụng các dữ liệu từ chương trình đánh giá sinh viên quốc tế (PISA) của OECD.
Chương trình PISA, thực hiện trước tiên bởi Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế có trụ sở tại Paris, đã trở thành một công cụ chuẩn để đánh giá các tiêu chuẩn quốc tế về giáo dục.
Nghiên cứu này cho thấy trong khi rất nhiều nước OECD đã tăng đáng kể kinh phí cho các trường học trong những năm gần đây, thì những kết quả đạt được lại đáng thất vọng, điều này cho thấy thành công đôi khi không phải là nhờ tăng kinh phí.
Những trường học của Australia đã được hưởng một ngân sách tăng đáng kể trong những năm gần đây, nhưng kết quả học tập của học sinh lại giảm; trong khi Hàn Quốc, vốn có mức chi phí cho mỗi học sinh ít hơn mức trung bình của OECD, hiệu suất học tập lại tăng thêm.
“Đây cũng không phải là một thành công do tính chất văn hóa, một sản phẩm của Nho giáo, học vẹt hay ‘mẹ hổ,’” báo cáo cho biết, khi đối chiếu với những bậc cha mẹ người Trung Quốc đã bắt con cái phải học hành chăm chỉ để đạt được thành công.
Báo cáo cho biết Hong Kong và Singapore đã có những cải tiến lớn trong việc dạy đọc ở thập kỷ trước, trong khi bài kiểm tra để xếp hạng học sinh lại không chú trọng đến học thuộc lòng, mà yêu cầu phải xử lý vấn đề.
Báo cáo cho biết hệ thống giáo dục tốt nhất tập trung vào việc không ngừng đào tạo trong việc học tập và nền tảng của giáo viên, chứ không phải là tập trung vào chi tiêu nhiều hơn.
Các hệ thống giáo dục Đông Á cũng không sợ việc phải cân bằng các yếu tố một cách khó khăn để đạt được mục tiêu của mình như tại Thượng Hải, việc tăng quy mô lớp học lên đến 40 học sinh lại khiến giáo viên có thêm thời gian để lập kế hoạch cho các lớp học cũng như nghiên cứu.
Thủ tướng Julia Gillard nhấn mạnh sự cần thiết để đưa Australia vào vị trí tốt trong bộ phận kinh tế năng động nhất thế giới.
“Bốn trong số năm hệ thống trường học chất lượng cao nhất thế giới thuộc về những đất nước nằm trong khu vực của chúng tôi, bởi vậy chúng tôi phải đảm bảo rằng chúng tôi không chỉ theo kịp mà còn giành chiến thắng trong cuộc đua về giáo dục này,” Thủ tướng Julia Gillard nói.
Chuyên gia giáo dục Kevin Donnelly, Giám đốc Viện Cơ sở giáo dục đặt tại Melbourne đồng ý rằng chỉ tăng thêm tiền đầu tư sẽ không đủ để nâng cao hiệu suất giáo dục.
“Mỹ là ví dụ về đất nước chi tiêu cho giáo dục nhiều nhất so với các nước khác thuộc OECD nhưng lại chỉ đạt được kết quả ở mức trung bình,” ông cho AFP biết. “Hàn Quốc chi tiêu ít nhất nhưng họ lại đứng đầu bảng về thành tích.”
Nhưng Donnelly cũng nói rằng yếu tố văn hóa đóng một vai trò trong vấn đề này.
“Trong rất nhiều nước châu Á, có một nền đạo đức Nho giáo-họ tôn trọng thầy, tôn trọng cha mẹ… họ có động lực để học hành chăm chỉ. Khảo sát các giáo viên cho thấy một vài trong số những vấn đề lớn nhất trong các lớp học ở Australia có liên quan đến các hành vi sai trái và ý thức kỷ luật kém. Đó là một vấn đề lớn trong nền giáo dục của Australia.," ông nói./.
Nghiên cứu của Viện Grattan cho biết Đông Á là trung tâm của nền giáo dục chất lượng cao với bốn hệ thống giáo dục nằm trong tốp đứng đầu thế giới, gồm Hong Kong, Hàn Quốc, Thượng Hải và Singapore.
Giám đốc chương trình giáo dục của viện Grattan, ông Ben Jensen cho biết tại Thượng Hải, trung bình, một học sinh 15 tuổi học môn toán ở cấp độ cao hơn từ 2-3 năm so với những người bạn đồng niên tại Australia, Mỹ hay châu Âu.
“Điều này mang lại những hậu quả sâu sắc. Khi sức mạnh của nền kinh tế đang chuyển từ Tây sang Đông, cũng như chất lượng cao trong đào tạo cũng chuyển dịch như vậy,” ông Ben Jensen nói.
Học sinh ở Hàn Quốc vượt trên 1 năm so với học sinh ở Mỹ và Liên minh châu Âu trong khả năng đọc và vượt trên 7 tháng so với học sinh Australia, báo cáo cho biết, sử dụng các dữ liệu từ chương trình đánh giá sinh viên quốc tế (PISA) của OECD.
Chương trình PISA, thực hiện trước tiên bởi Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế có trụ sở tại Paris, đã trở thành một công cụ chuẩn để đánh giá các tiêu chuẩn quốc tế về giáo dục.
Nghiên cứu này cho thấy trong khi rất nhiều nước OECD đã tăng đáng kể kinh phí cho các trường học trong những năm gần đây, thì những kết quả đạt được lại đáng thất vọng, điều này cho thấy thành công đôi khi không phải là nhờ tăng kinh phí.
Những trường học của Australia đã được hưởng một ngân sách tăng đáng kể trong những năm gần đây, nhưng kết quả học tập của học sinh lại giảm; trong khi Hàn Quốc, vốn có mức chi phí cho mỗi học sinh ít hơn mức trung bình của OECD, hiệu suất học tập lại tăng thêm.
“Đây cũng không phải là một thành công do tính chất văn hóa, một sản phẩm của Nho giáo, học vẹt hay ‘mẹ hổ,’” báo cáo cho biết, khi đối chiếu với những bậc cha mẹ người Trung Quốc đã bắt con cái phải học hành chăm chỉ để đạt được thành công.
Báo cáo cho biết Hong Kong và Singapore đã có những cải tiến lớn trong việc dạy đọc ở thập kỷ trước, trong khi bài kiểm tra để xếp hạng học sinh lại không chú trọng đến học thuộc lòng, mà yêu cầu phải xử lý vấn đề.
Báo cáo cho biết hệ thống giáo dục tốt nhất tập trung vào việc không ngừng đào tạo trong việc học tập và nền tảng của giáo viên, chứ không phải là tập trung vào chi tiêu nhiều hơn.
Các hệ thống giáo dục Đông Á cũng không sợ việc phải cân bằng các yếu tố một cách khó khăn để đạt được mục tiêu của mình như tại Thượng Hải, việc tăng quy mô lớp học lên đến 40 học sinh lại khiến giáo viên có thêm thời gian để lập kế hoạch cho các lớp học cũng như nghiên cứu.
Thủ tướng Julia Gillard nhấn mạnh sự cần thiết để đưa Australia vào vị trí tốt trong bộ phận kinh tế năng động nhất thế giới.
“Bốn trong số năm hệ thống trường học chất lượng cao nhất thế giới thuộc về những đất nước nằm trong khu vực của chúng tôi, bởi vậy chúng tôi phải đảm bảo rằng chúng tôi không chỉ theo kịp mà còn giành chiến thắng trong cuộc đua về giáo dục này,” Thủ tướng Julia Gillard nói.
Chuyên gia giáo dục Kevin Donnelly, Giám đốc Viện Cơ sở giáo dục đặt tại Melbourne đồng ý rằng chỉ tăng thêm tiền đầu tư sẽ không đủ để nâng cao hiệu suất giáo dục.
“Mỹ là ví dụ về đất nước chi tiêu cho giáo dục nhiều nhất so với các nước khác thuộc OECD nhưng lại chỉ đạt được kết quả ở mức trung bình,” ông cho AFP biết. “Hàn Quốc chi tiêu ít nhất nhưng họ lại đứng đầu bảng về thành tích.”
Nhưng Donnelly cũng nói rằng yếu tố văn hóa đóng một vai trò trong vấn đề này.
“Trong rất nhiều nước châu Á, có một nền đạo đức Nho giáo-họ tôn trọng thầy, tôn trọng cha mẹ… họ có động lực để học hành chăm chỉ. Khảo sát các giáo viên cho thấy một vài trong số những vấn đề lớn nhất trong các lớp học ở Australia có liên quan đến các hành vi sai trái và ý thức kỷ luật kém. Đó là một vấn đề lớn trong nền giáo dục của Australia.," ông nói./.
PV (Vietnam+)