Hanoi- El sector educacional de Vietnam se adapta proactivamente al creciente uso de las nuevas tecnologías para optimizar el proceso de enseñanza.
Según una encuesta publicada recientemente, hasta el 64% de los profesores vietnamitas han utilizado la inteligencia artificial (IA) en sus actividades de docencia, lo que sitúa al país en el quinto lugar entre los países y territorios participantes y muy por encima del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que es del 36%.
Estas cifras reflejan tanto la capacidad de adaptación como la fuerte disposición de los maestros vietnamitas para incorporar nuevas tecnologías en sus actividades.
El Ministerio de Educación y Formación detalló que el ciclo 2024 de la Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de la OCDE) incluyó a 55 países y/o territorios, y que Vietnam fue reconocido durante el anuncio oficial por su tasa de participación, la calidad de los datos y la eficacia de la encuesta.
La cartera significó que este logro también refuerza el compromiso sostenido de Vietnam con la mejora educativa y la integración internacional en los estándares de enseñanza y aprendizaje.
Alta satisfacción laboral y enérgico compromiso profesional
Los resultados de TALIS de 2024 muestran que los docentes vietnamitas son relativamente jóvenes, con una edad promedio de 42 años, frente al promedio de 45 años de la OCDE. Las mujeres representan el 70% de la fuerza laboral, y el 91% ha firmado contratos a largo plazo, lo que refleja estabilidad y un compromiso duradero con la profesión.
El cuerpo docente de Vietnam es reconocido por su entusiasmo, profesionalidad, mejoría continua de las habilidades tecnológicas y amor por la profesión que escogieron.
Un considerable 92% de los educadores vietnamitas piensa que la sociedad respeta la profesión docente, el porcentaje más alto entre todos los sistemas encuestados, mientras que el promedio de la OCDE apenas alcanza el 22%.
De igual manera, el 87% de los maestros del país indochino considera que su voz es escuchada y valorada por los decisores políticos, un incremento del 8% en comparación con la revisión de 2018. Esta nueva cifra evidencia avances significativos en la participación docente, los mecanismos de consulta y la transparencia de las políticas.
También fueron excepcionales los niveles de satisfacción laboral, con el 97% de los docentes afirmando estar satisfecho con su trabajo, frente al 89% registrado en los países de la OCDE.
Los vietnamitas reportan niveles relativamente bajos de estrés intenso (4%), aunque el 54% admite presión relacionada con el desempeño estudiantil y las trasformaciones curriculares.
Vietnam destaca por su adopción proactiva de la IA en la educación. El alto índice de uso de esta tecnología refleja una mejor preparación digital, apertura a la innovación y la capacidad de integrar tecnologías emergentes en las prácticas docentes cotidianas.
Aunque, el 71% de los docentes menciona que la infraestructura y las herramientas digitales son escasas, una cifra muy por encima del promedio de la OCDE (37%). Esta brecha evidencia la necesidad urgente de fortalecer los ecosistemas digitales en las escuelas, fundamentalmente en las zonas más desfavorecidas.
Hacia un sistema educativo sostenible
Teniendo en cuenta los resultados de TALIS 2024, el Ministerio de Educación y Formación presenta varias orientaciones de política clave, entre ellas: desarrollar competencias digitales y habilidades de aplicación de la IA para los maestros; emitir estándares nacionales de competencias digitales; invertir en infraestructura de tecnología educativa; y elaborar programas de formación flexibles y prácticos en habilidades digitales, tecnología educativa y seguridad de datos.
La cartera recalca que los resultados de TALIS 2024 refuerzan la sólida posición regional de Vietnam, en consonancia con su desempeño en evaluaciones internacionales como PISA 2022 y SEA-PLM 2024.
Pese a los resultados positivos, los hallazgos también recalcan la necesidad de priorizar el desarrollo de capacidades digitales, el crecimiento profesional continuo, la gestión de la innovación y la reforma de la gobernanza escolar.
En el próximo período de investigación, el Ministerio dirigirá un análisis en profundidad de los datos de TALIS 2024 para respaldar la formulación de políticas basadas en evidencias y la implementación sincronizada a nivel central y local.
La meta fundamental es instaurar un sistema educativo sostenible, moderno e impulsado por la innovación, alineado con la hoja de ruta estratégica 2025–2035./.
