Hanoi (VNA) – El equipo vietnamita hizo historia al obtener cuatro medallas de oro, incluidas dos posiciones en el top 10, en la 57.ª Olimpiada Internacional de Química (IChO), según informó el Ministerio de Educación y Formación.
Es la primera vez que Vietnam logra cuatro medallas de oro en una edición presencial de la IChO.
La 57.ª edición del certamen tuvo lugar del 5 al 14 de julio en Dubái, Emiratos Árabes Unidos (EAU), con la participación de 354 estudiantes de 90 países y territorios.
Los cuatro medallistas de oro son: Ngo Quang Minh, alumno de 12º grado de la Escuela Secundaria de Excelencia de Bac Ninh, provincia de Bac Ninh (puesto 7); Nguyen Hoang Khoi, de 12º grado de la Escuela Secundaria de Excelencia de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi (puesto 10); Giang Duc Dung, estudiante de 12º grado de la Escuela de Excelencia en Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Vietnam en Hanoi (puesto 14); y Nguyen Manh Tuan, de 11º grado de la Escuela Secundaria Hanoi–Ámsterdam para alumnos destacados (puesto 37).
Vietnam empató con China y Estados Unidos en el número de medallas de oro obtenidas. Este resultado sobresaliente se suma al impresionante historial del país en las recientes ediciones de la IChO. Entre 2020 y 2025, los 24 representantes vietnamitas ganaron 21 medallas de oro y tres de plata.
En esta edición, los participantes realizaron dos pruebas principales: un examen teórico y una prueba práctica, cada una con una duración de cinco horas.
La prueba práctica exigió dominio de una amplia gama de habilidades experimentales, desde técnicas básicas hasta avanzadas. Estas incluyeron la síntesis y análisis de compuestos de coordinación, identificación de aminoácidos, detección de compuestos orgánicos mediante cromatografía en capa fina, titulaciones y espectroscopía UV-Vis. Se valoraron la precisión, el razonamiento lógico y las habilidades de laboratorio.
Por su parte, el examen teórico abordó temas vinculados a la química en la vida real, como la desalinización del agua de mar, la energía solar, las pelotas de tenis y los farolillos. Los estudiantes debían aplicar conocimientos integrados y pensamiento crítico para resolver problemas prácticos. El formato del examen de este año fue elogiado por su creatividad, relevancia y profundidad científica./.
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