Hanoi (VNA)- La escuela de bachillerato de ChuVan An, en esta capital, es la primera de Vietnam reconocida oficialmente comomiembro del sistema de Cambridge, una red de centros docentes autorizados poresta universidad británica.
La ceremonia de entrega de la placa Cambridge International VN 283 a la escuela de Chu Van An (Foto: baomoi.com) Este acontecimiento, que se inició con la ceremonia deentrega de la placa Cambridge International VN 283 a la escuela de Chu Van An,efectuada el 25 pasado, constituye un hito importante en el impulso de lacooperación internacional en el sector educativo de Vietnam.
También permitirá el acceso de sus estudiantes aprogramas educativos a nivel global, según informó el periódico electrónicoNhan Dan.
Dicho código solo se otorga a institutos que hayancompletado los procedimientos de registro en la red Cambridge AssessmentInternational Education y sean capaces de satisfacer los criterios en variascategorías como calidad de liderazgo, métodos de enseñanza y aprendizaje enclase, e instalaciones, entre otros.
Al intervenir en la ceremonia, la rectora de la escuelade Chu Van An, Le Mai Anh, expresó su orgullo ante la admisión de este centroeducativo al sistema de Cambridge.
Además, se refirió a los éxitos que la escuela cosechótras tres años llenos de retos, pero también de mucho esfuerzo y solidaridad,implementando un programa piloto de doble titulación lanzado por el ComitéPopular de Hanói y el Servicio de Educación y Formación de esta capital.
También fue la primera institución pública vietnamita enllevar a cabo tal proyecto, en el cual sus alumnos pueden obtener los títulosCambridge International AS & A Level en virtud de un memorándum firmado conla universidad británica.
Según un informe preliminar sobre la implementación dedicho programa en todas las escuelas públicas en Hanói a partir del añoacadémico 2017-2018, la enseñanza de doble titulación se muestra apropiada enel actual período, cuando se busca fomentar la cooperación internacional en elsector para satisfacer la demanda de los estudiantes, lo que mejoró lascompetencias en lenguas extranjeras tanto del profesorado como del alumnado ycreó un mejor entorno de aprendizaje y enseñanza./.
