Una clase de estudiantes del colegio de formación vocacional de la provincia de Long An (Fuente: VNA) Can Tho, Vietnam (VNA) - La implementación de las directrices y políticas del Partido y Estado de Vietnam a favor de áreas de minorías étnicas en el Delta del Mekong, especialmente la capacitación y el desarrollo de recursos humanos, está mejorando cada vez más, lo que ayuda a reducir gradualmente la brecha de desarrollo entre las regiones.
Según la Comisión de Asuntos Étnicos de la Asamblea Nacional, se han promovido actividades de educación en las zonas de minorías étnicas, reflejadas por el aumento del número de estudiantes de esos grupos.
Actualmente, el Delta del Mekong tiene más de dos mil instituciones de educación preescolar, casi cinco mil 700 escuelas primarias, más de mil 340 de educación secundaria y 350 escuelas de bachillerato. Diez de las 13 localidades de la región cuentan con universidades, y el resto (Ca Mau, Ben Tre y Soc Trang) tienen sucursales de universidades.
Junto con eso, muchos programas conjuntos, proyectos de formación de pregrado y posgrado han sido implementados. En particular, el proyecto "Mekong 1.000" (formación de mil funcionarios científicos y técnicos para 13 provincias y ciudades del Delta del Mekong) representa los esfuerzos de coordinación entre la Universidad de Can Tho y otras localidades. La región también contiene la única institución de formación de nivel universitario en lengua, cultura y arte jemer del país en la Universidad de Tra Vinh. Estos resultados se reconocen como "puntos brillantes" en la educación superior de la región.
Una clase en el Departamento de Idioma - Cultura - Arte Jemer en la Universidad de Tra Vinh (Fuente: voh.com.vn) En la conferencia sobre el desarrollo de la educación y la formación en el Delta del Mekong para 2030, con visión al 2045, recién efectuada en la ciudad de Can Tho, el ministro y jefe de la Comisión de Asuntos Étnicos, Hau A Lenh, propuso al Ministerio de Educación y Formación y a las localidades implementar soluciones para mejorar el acceso de las minorías étnicas a la educación igualitaria.
Autoridades de las provincias y ciudades de la región deben prestar atención a la planificación y el desarrollo de las escuelas secundarias seminternas, internadas y preuniversitarias de las minorías étnicas. Además, resulta necesario priorizar la formación de personal de salud y de mujeres de esos grupos minoritarios.
Asimismo, las localidades deben mejorar el empoderamiento de las féminas, con el fin de garantizar la igualdad de género en el desarrollo socioeconómico.
El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que las localidades deben continuar desempeñándose bien en educación étnica, apoyar a los estudiantes, mejorar la calidad de los maestros y administradores educativos en áreas de minorías étnicas, para cumplir con los requisitos de la reforma fundamental e integral del sector educativo.
Enfatizó que su cartera coordinará con los ministerios y sectores para revisar políticas y proponer planes para aumentar la inversión en las escuelas./.
