Foto de ilustración (Fuente: Vietnam+)
Hanoi - El sector educativo de Vietnam puede llegar a un mayor nivel, pero para ello necesita eliminar numerosas barreras en aras de impulsar, de manera más efectiva, la transformación digital, entre ellas, el corredor legal inadecuado, la escasez de financiamiento, la falta de consistencia y vinculación de datos, así como la operación y gestión de registros electrónicos. No debería conformarse con los buenos resultados conseguidos hasta el momento.
Retos del empleo de software de administración en centros docentes
Aunque el software de administración se ha implementado en la mayoría de las instituciones educativas, aún resulta difícil conectarse y compartir datos.
Sobre utilizar este software para facilitar la interoperabilidad entre las bases de datos de las localidades y del Ministerio de Educación y Formación, expresaron preocupaciones varios representantes de los Servicios de Educación y Formación. El programa debe contribuir a garantizar la seguridad de la información para comunicarse con las bases de datos de población registradas en la Policía.
De acuerdo con Nguyen Van Hung, director adjunto del Departamento de Educación y Formación de la provincia norteña de Thai Nguyen, esta localidad posee actualmente dos bases de datos, por lo cual podría ser difícil hacer estadísticas.
“Realmente queremos tener un sistema de base de datos escolar unificado en todo el país para crear sincronización y construir una base de datos común del Ministerio de Educación y Formación”, aseguró.
Ante este contexto, el Servicio de Educación y Formación de la provincia sureña de Ca Mau propuso que la Cartera invierta en la construcción de un sistema común de datos y software al servicio del trabajo profesional, en aras de garantizar la eficiencia en el intercambio y la unificación de datos.
A criterio de Nguyen Bao Quoc, director adjunto del Servicio de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, el problema radica en la existencia de diferentes unidades brindando servicios de software a las escuelas en la urbe.
Las localidades creen que el Ministerio de Educación y Formación debe anunciar los planes y hojas de ruta en torno a las tareas pendientes a implementarse, bajo su dirección, y los contenidos que las localidades deben ejecutar.
Falta de un corredor legal ralentiza la digitalización
Según especialistas, el cambio a registros digitales y firmas digitales también dificulta las localizaciones cuando el corredor legal no está completo.
Al decir de un representante del Servicio de Educación y Capacitación de la provincia norteña de Bac Ninh, el Ministerio de Educación y Capacitación debería tener lineamientos sobre registros electrónicos para garantizar la legalidad, especialmente cuando los maestros cambian de trabajo y los estudiantes se transfieren de escuela.
El experto del Servicio de Educación y Formación de la provincia sureña de Binh Duong, Nguyen Tran Thanh, aportó ejemplos reales cuando los registros escolares de los estudiantes son electrónicos, pero a pedido del Servicio de Información y Comunicaciones, el maestro debe imprimir de nuevo para firmar, luego continúa escaneando para guardar en archivos.
"Esto lleva mucho tiempo y va en contra del objetivo establecido al implementar la transformación digital en la educación", sostuvo.
Po tanto, sugirió al Ministerio de Educación y Formación elaborar normas y directrices claras para si los maestros necesitan firmar los registros escolares electrónicos; o precisar si solo la firma del director es suficiente.
“Al firmar papeles, los maestros tienen que firmar cada página. Por lo tanto, la cantidad de firmas es muy grande”, enfatizó.
Respecto al tema de las firmas digitales de los docentes, los Servicios de Educación y Formación también plantean dificultades financieras cuando el número de docentes resulta grande; mientras que la diferencia de precio del servicio es enorme.
Un representante del Servicio de Educación y Formación de la provincia norteña de Bac Ninh, observó que el precio ofrecido por los proveedores es de 20 a 43 dólares por firma al año. Si se multiplica por la cantidad de maestros, el costo termina siendo muy grande.
“El Ministerio puede orientar a los Servicios para que decidan cómo ahorrar más porque si el Departamento lo gasta, será muy costoso, y resultará bastante difícil que los maestros se equipen”, explicó.
Teniendo en cuenta lo anterior, Nguyen Tran Thanh, experto del Servicio de Educación y Formación de la provincia sureña de Binh Duong, recomendó que la Cartera debe promulgar dirección o dar medidas de apoyo al respecto a las localidades.
Por su parte, Nguyen Son Hai, jefe del Departamento de Tecnología de la Información del Ministerio de Educación y Formación, observó que los registros electrónicos constituyen una gran tarea relacionada con la reducción de los procedimientos administrativos del sector.
“El Ministerio ha autorizado el uso de firmas digitales. Continuaremos observando más de cerca el mecanismo de uso de firmas digitales, porque este es un campo muy nuevo. Nos pondremos en contacto con los Servicios para comprender las condiciones reales y tener soluciones para que las instalaciones se implementen sin problemas”, afirmó.
Trabas del problema del presupuesto
El tema de la financiación, especialmente en las zonas desfavorecidas, deviene la principal la dificultad que enfrentan la mayoría de las localidades para promover la transformación digital en la educación en Vietnam.
En opinión de los líderes del Servicio de Educación y Formación de la provincia sureña de Ca Mau, se ha mejorado la infraestructura de tecnología de la información en las escuelas locales; si embargo, aún no ha cumplido con los requisitos reales.
De manera concreta, esta localidad propuso al Ministerio de Educación y Formación apoyar con más recursos de infraestructura para que las localidades desfavorecidas realicen bien las tareas de transformación digital según lo planeado.
La falta de equipamientos es uno de los grandes retos de la transformación digital en la educación, especialmente en zonas desfavorecidas. (Foto: Vietnam+)
La infraestructura técnica, el software y el sistema auxiliar a la administración, la enseñanza y el aprendizaje en la localidad son desactualizados e inconsistentes entre unidades, advierte el Departamento de Educación y Formación de la provincia norteña de Dien Bien.
Al mismo tiempo, la localidad necesita implementar sincrónicamente la transformación digital, lo cual requiere una gran financiación, por lo que resulta muy difícil asignar fondos para el sector educativo.
Sumado a esto, existen dificultades en la sensibilización de las personas en la transformación digital porque hasta el 80 por ciento de la población pertenece a minorías étnicas, tiene menor grado de instrucción y desarrollo que otros grupos poblacionales.
Tras identificar a la financiación como uno de los principales desafíos del sector, el jefe del Departamento de Tecnología de la Información, Nguyen Son Hai, comentó que los recursos de inversión para la aplicación de la tecnología de la información y la transformación digital en la educación aún son limitados y la movilización de recursos sociales carece de eficiacia.
El funcionario reconoció que el Ministerio de Educación y Formación también ha presentado muchas soluciones encaminadas a promover la transformación digital de todo el sector en los tiempos próximos, con el propósito de hacer frente a las múltiples dificultades y desafíos./.
